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數(shù)智基礎(chǔ)設(shè)施的完善,對豐富職校教師專業(yè)學習場景起到了重要的推動作用。
高職院校承擔著為國家、為社會輸送技術(shù)技能型人才的重要任務(wù)和職責。
新質(zhì)生產(chǎn)力具有要素裂變重組和產(chǎn)業(yè)跨界融合的特點,能夠與多領(lǐng)域科技發(fā)展相互交融,推動產(chǎn)業(yè)融合與要素重組,并不斷催生新的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用場景的滲透性力量。
面臨挑戰(zhàn),職業(yè)本科專業(yè)實踐教學需要綜合考慮教育內(nèi)容、方法、資源和評價機制的創(chuàng)新.
四川城市職業(yè)學院借助人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的開拓性應(yīng)用,全力打造出“三平臺一中心”,逐步實現(xiàn)“五智一站”智慧化校園。
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